قبل شهرين ، انعقد المؤتمر الوطني الثاني عشر للجمعية الإسبانية لأمراض القلب عند الأطفال وأمراض القلب الخلقية (SECPCC) ، والتي خاطبت إشكالية في مرحلة التعليم يواجهها الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 18 سنة والذين يعانون من نوع من أمراض القلب.
ركزت الاستنتاجات التي تم الحصول عليها على الأهمية التي يمكن للأطفال المصابين بأمراض القلب في المستشفى لمدة شهر على الأقل في السنة الأولى من حياتهم أن تكون موضع تقدير في الاهتمام المبكر، من أجل تجنب اضطرابات التعلم أو الصعوبات.
أمراض القلب واضطرابات التعلم أو التنشئة الاجتماعية
أمراض القلب الخلقية هي عيب خلقي مع أعلى معدل في اسبانياالذي يصيب ما معدله ثمانية من كل ألف مولود. وهذا يعني 4000 حالة جديدة كل عام ، يعيش فيها أكثر من 120،000 من الشباب والبالغين الذين يعيشون بشكل مزمن مع هذا المرض في بلدنا.
التطورات الطبية في العقود الأخيرة سمحت بالقرب من 85 في المئة من الأطفال الذين يعانون من مشاكل في القلب تصل إلى مرحلة البلوغ، وبالتالي فإن اهتمامات الأسر المتضررة تمتد لتشمل المناطق المتعلقة بنوعية حياة أطفالهم.
وأحد مصادر القلق الرئيسية هذه هي الصعوبات التي يواجهها هؤلاء الأطفال في فترة الدراسة ، والتي تشمل كلاً من عملية التعلم والعلاقات الاجتماعية للأطفال.
قدم تحقيق مشترك أجرته تسع منظمات لمساعدة الأطفال المصابين بأمراض القلب الخلقية في إسبانيا النتائج في المؤتمر الوطني الثاني عشر للجمعية الإسبانية لأمراض القلب عند الأطفال وأمراض القلب الخلقية (SECPCC) ، الذي عقد في سان سيباستيان مايو الماضي.
تحذر هذه الدراسة ، التي تروج لها مؤسسة Menudos Corazones ، من الحاجة إلى تقييم الأطفال الذين يعانون من مشاكل في القلب في الرعاية المبكرة. تم نقله إلى المستشفى لمدة شهر على الأقل في السنة الأولى من حياته.
وبهذه الطريقة ، يؤكدون أنه يمكن تجنب أو تقليل مخاطر اضطرابات التعلم أو التنشئة الاجتماعية أو الصعوبات التي تطرحها نسبة عالية من القاصرين المصابين بهذا المرض.
تم الحصول على نتائج الدراسة بعد دراسة شملت 525 أسرة مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 3 و 18 سنة يعانون من مشاكل في القلب. من بين هؤلاء الأطفال ، تم إجراء أكثر من 70 بالمائة منهم قبل عيد ميلادهم الأول ، وتم نقل 26 بالمائة منهم إلى المستشفى لأكثر من شهر.
تشير "الخريطة الأولى لصعوبات التعلم والتنشئة الاجتماعية للأطفال المصابين بأمراض القلب الخلقية" أيضًا إلى أن ما يقرب من 27 في المائة من الآباء الذين لديهم أطفال من سن ست سنوات قد ذكروا أن كما تم تشخيص أطفالهم يعانون من اضطرابات التعلم أو التنشئة الاجتماعيةومن بينها تبرز:
- اضطراب نقص الانتباه ،
- اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (ADHD)
- عسر القراءة،
- خلل الكتابة،
- dysorthography،
- اضطراب التواصل الاجتماعي
- اضطرابات طيف التوحد
بالإضافة إلى ذلك ، قالت نسبة كبيرة من الآباء الفروسية أنه على الرغم من عدم وجود تشخيص حتى الآن ، أطفالهم الذين يعانون من أمراض القلب الخلقية لديهم أيضا صعوبات في المناطق المذكورة.
"يتبع ذلك يتم تشخيص بعض الاضطرابات في وقت متأخر والبعض الآخر يمكن أن يكون الحد الأدنى أو تجنبه إذا كان قد تصرف في الوقت المحدد، في السنوات الأولى من الحياة "- يقول أورورا بيمنتل ، من Menudos Corazones ، منسق الأبحاث.
التحديات الأخرى للمرحلة المدرسية
كما أسفر البحث عن بيانات مهمة أخرى بشأن المرحلة المدرسية للأطفال المصابين بأمراض القلب الخلقية والذين تتراوح أعمارهم بين 8 و 18 عامًا.
من بين هؤلاء ، 29 في المئة يحتاجون إلى تكييف المناهج الدراسية ، وحوالي 21 في المئة لديهم تكرار الدورة ، ونفس النسبة المئوية اجتازت الدورة ولكن مع مواضيع معلقة. بالإضافة إلى ذلك ، 46 في المائة لديهم أو واجهوا صعوبات في حساب التفاضل والتكامل أو الرياضيات ، وحوالي 40 في المائة في الكتابة.
لذلك ، من Menudos Corazones يصر على أهمية أن توفر جميع المجتمعات المستقلة رعاية مبكرة للأطفال المصابين بأمراض القلب الخلقية الذين دخلوا المستشفى لمدة شهر على الأقل في عامهم الأول من حياتهم.
"تسلط هذه الدراسة الضوء على أهمية قيام منظمات الأطفال والشباب المصابين بأمراض القلب الخلقية بالعمل سويًا وجمع الخبرات والحصول على نتائج مفيدة للغاية لأخصائيي أمراض القلب. القيمة التي تسهم بها كيانات المريض في معرفة المشكلات الحياة اليومية للمتضررين هائلة "- وهو ما يعكس الدكتور بيجونيا مانسو ، من SECPCC.
في السنوات الأخيرة تحسنت رعاية الأطفال حديثي الولادة بأمراض القلب الخلقية بشكل كبير. أحد العوامل التي ساهمت في هذا التحسن كان التقدم الذي حدث في التشخيص قبل الولادة لعدد كبير من المرضى.
بمجرد إجراء التشخيص ، يصبح الدعم الاجتماعي وتطوير القنوات التي تعمل على تحسين وضع الأطفال المرضى وعائلاتهم ضروريًا. وبهذا المعنى ، تدخل مرحلة المدرسة دورها ، والمتابعة الصحيحة للمهنيين ، والمساعدة التي يحتاجها الطفل لتجنب أو علاج أي مشكلة في التعلم.
